• Начало

• За нас

• Дейности

• Издания

• Контакти

Семейство

Добрият семеен живот е причина за добър успех в училище

Когато ученикът научава нещо ново, използва 20% от ума и 80% от чувствата си. Детето, което учи с желание, има и добър успех. Родителите, които не отделят време за децата си, нямат добро семейно съжителство и животът им протича непланирано, не могат да очакват от децата си да учат програмирано уроците си и да имат добър успех в училище. Успехът на детето в училище не е свързан само със способностите и разума му. В успеха в учението то излага само академичните си способности. Но успехът му в социалния живот и социалните отношения също е толкова важен. Успехът му в училище отразява неговата способност да научава новите за него неща.

Ученикът, който успява в уроците си, е много добър за семейството и учителите си. Те имат различни очаквания от него. Но има много различни фактори, които се явяват пречки за ученето и добрия успех в училище. Може да ги изредим по следния начин:

*    Недостатъчно планираното учене на уроците, отбягване на припомнянето на предишните уроци.

*    Липса на интерес и желание за научаване на уроците.

*    Различията между знанията и способностите.

*    Психологическото състояние (връзките с приятелите, родителите, личностните характеристики).

*    Липсата на подходяща среда за учене, добра семейна обстановка и хармония в семейния живот.

Който учи с желание, има добър успех

Въпреки че родителите не са директната причина за успеха и неуспеха на детето в училище, те са отговорни за осигуряването на условията, които спомагат за сполучливото учене и добрия успех. Децата на семействата, в които средата за учене е подбрана добре и имат систематизиран начин на живот, имат по-добър успех в училище в сравнение с другите. Когато едно дете учи, то използва 20% от разума и 80% от чувствата си. Това означава следното: детето, което учи с желание и обич, има по-добър успех в сравнение с другите. Не е оправдано родителите, които се връщат вкъщи много по-късно от децата си, не ги следят дали учат уроците си, занимават се повече с домакинска работа или нещата, кото не са успели да свършат на работа, да желаят от децата си да имат добър успех в училище. Когато детето учи, а родителите му пият кафе и гледат телевизия, излизат на разходка или отиват на гости и му казват: "Хайде, отиди в стаята си и научи уроците си за утре", то отива в стаята си, започва да учи, но мислите му остават при тях. Времето за научаване на уроците в семействата, в които има двама ученика, трябва да бъде разпределено в едни и същи часове. Докато единият учи уроците си, другият не трябва бъде пред телевизора или компютъра.

Какво мога да направя, за да увелича успеха на детето си?

*    Открийте заедно как най-добре и чрез кои методи може да научи по-лесно уроците си.

*    Вместо укорите "Не учиш, както трябва!", "Учиш много малко!" използвайте следните съвети: "Прегледай уроците си. Нека определим заедно нещата, които не си могъл да разбереш. Този период достатъчен ли ти е да научиш урока?”, които ще го подтикнат да учи с желание.

*    Поговорете си за последиците от ученето и неученето на уроците. Не забравяйте, че ако не преговаря редовно уроците си, нещата, които трябва да научи, ще се натрупат и това ще доведе до загуба на желанието за учене на уроците.

*    Времето за научаване на уроците е различно за всеки ученик. За някои са нужни 20 мин., а за други - поне 40.

*    Не искайте нещо от него, когато учи уроците си.

*    Не го награждавайте всеки път. Добрият успех също е един подарък.

*    Контролирайте достъпа му до телевизора и компютъра.

*    Когато го оценявате, не сравнявайте успеха му с този на другите деца от класа, а с успеха му от предишния срок или предишната година.

*    Предоставете му среда за учене, в която може да се концентрира напълно, без да се отклонява вниманието му с други неща.

*    Не говорете само за уроците. Говорете си по актуални социални и емоционални въпроси.

*    Накарайте го да преговори урока, преди да си легне. Преговорът, който ще направи за 10 мин., спомага за трайното помнене на наученото.

*    Проверявайте го постоянно. Проверките с думите "написа ли си домашните, научи ли си уроците?" са повърхностни. Разберете дали е научил и разбрал уроците си, като задавате въпроси, свързани с тях.

*    Не искайте постоянно от него да учи уроците си. Това само ще му напомня принудеността му да учи. У него няма да се оформи никакво желание и старание за научаване на уроците.

*    Вместо това му подгответе програма, в която се определя времето му за учене и почивка. Ако имате подготвена такава програма, спазвайте я заедно. Отделете време и за социални дейности.

*    Доколкото е възможно, не му позволявайте да гледа телевизия, преди да заспи.

*    Не го карайте да седне да учи веднага, след като се прибере вкъщи. Помогнете му да се отдалечи от училищния стрес, като го оставите да се занимава с нещата, които обича.

*    Открийте причините за недобрия му успех. Понякога ученикът учи редовно вкъщи, но не може да постигне желания успех. Причината за това може да е фактът, че не може да разбере и осмисли урока, който му се преподава в часа. Филиз Тюркдоган

Публикувана на 30.10.2008 г.